Модель оценки ДОУ

МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Наименование критериев и показателей

1. Удовлетворенность потребителей (родителей) качеством обучения и воспитания (развития) детей (внешняя удовлетворенность).

Данный критерий направлен на выявление того, насколько образовательная программа, уровень квалификации преподавателей и воспитателей, их умения и навыки соответствуют запросам родителей, учредителей, вышестоящих органов и, в конечном итоге, общества.

2. Результат работы дошкольного образовательного учреждения.

Этот показатель оценивает уровень достижений учащихся дошкольного образовательного учреждения (участие и победы в конкурсах, выставках, фестивалях и т. п.).

3. Удовлетворенность работой и процессом организации работы (внутренняя удовлетворенность).

Критерий показывает  удовлетворенность преподавателей и воспитателей, директора и работников дошкольного образовательного учреждения организацией педагогического процесса, содержанием труда, моральной оценкой своего труда, условиям труда, заработной платой.

4. Влияние дошкольного образовательного учреждения на общество, имидж дошкольного образовательного учреждения.

Открытость дошкольного образовательного учреждения. Восприятие в общественном мнении и влияние дошкольного образовательного учреждения на общество, регион, город, поселок.

5. Потенциал дошкольного образовательного учреждения. Стратегия и программа развития дошкольного образовательного учреждения.

Критерий, показывающий тенденции и динамику развития дошкольного образовательного учреждения, роль руководства в использовании потенциала образовательного учреждения, его внутренних ресурсов, способностей и дарований работников. Характеризует качество политики и стратегии дошкольного образовательного учреждения на данный момент.

Оценивается по развитию инфраструктуры дошкольного образовательного учреждения (материально-техническое, кадровое, научно-методическое и нормативно-правовое обеспечение).

6. Уровень научно-методической деятельности.

Показывает уровень научно-методической деятельности (реализуемые программы: образовательные, специализированные (коррекционные), дополнительные и др.), а также отражает связь дошкольного образовательного учреждения со школой, социальными партнерами, вузами и др.

7. Внедрение новых технологий в образовательно-воспитательный процесс.

При оценке учитывается внедрение новых технологий (информационных, практико-ориентированных, дистанционных, здоровьесберегающих, экологических), использование проблемно-диалогического обучения, технологий игрового и деятельностного метода обучения и т. п.

8. Качественные характеристики дошкольного образовательного учреждения.

Внедрение дополнительных образовательных программ. Обобщенные показатели дополнительных преимуществ дошкольного образовательного учреждения, не учтенных в других разделах. Например: внедрение СМК, сертификация по системе ISO 9000; вхождение в международные ассоциации и союзы и т. д. и т. п.